Vuonna 2015 tein päätöksen ollessani töissä yritysmaailmassa. Yrityksessä, jossa olin töissä, oli juuri tullut ilmoitus seuraavista YT-neuvotteluista. Sen sijaan, että puskisin hikeä toivoessani pestini jatkuvan seuraavien kuukausien ajan, hain jatko-opintoihin Oulun yliopistoon. Olin tutustunut tutkimustyöhön jo aiemmin kirjoittaessani pro-gradu tutkielmaani työsuhteessa Oulun yliopiston kauppakorkeakoulussa, ja eräs kollegani kysyi halukkuuttani jatkaa yliopiston riveissä. Olin silloin jo saanut työsopimuksen yritykseen, jota silloin pidin unelmatyöpaikkana, ja halusin katsoa sen kortin. YT-neuvottelujen painaessa päälle muistin akateemisen maailman ja aloitin polullani opettajaksi. Päästyäni hakuprosessin virallisten vinkkeleiden läpi, ensimmäinen opettamiseen liittyvä tehtäväni oli toimia kurssiassistenttina digitaalisen markkinoinnin kurssilla, osaltaan sen takia, koska gradu-aiheeni koski kurssin sisältöä. Opettamisesta minulla ei ollut vielä kokemusta. Kurssi oli kuuden opinto...
”Pyrkimys ’ideaaliin’ tarkoittaa jatkuvaa itsensä kehittämistä niin opettajana kuin oppijana” Yliopistopedagogiikan opintojeni tavoitteena on ymmärtää itseäni paremmin – ja kehittää itseäni – opettajana. Kuten muissakin työelämän osa-alueissa, opettamisessakin erilaisten työtapojen ja teorioiden oppiminen ja onnistunut toteuttaminen on merkittävä tekijä menestykseen. Me – opettajina – olemme ottaneet ensi askeleemme kehittyäksemme sellaisiksi tiedon välittäjiksi, jotka antavat oppijoille eväät jatkuvaan kasvuun. ’Ideaalin opettajan’ käsite on kontekstisidonnainen, sillä oikea oppimisen lähestymistapa riippuu monesta asiasta. Sana ”ideaali” on merkityksellisesti sellainen asia, johon pyritään, ei sellainen, joka saavutetaan. Näin ollen, pyrkimys ’ideaaliin’ tarkoittaa jatkuvaa itsensä kehittämistä niin opettajana kuin oppijana. Näin ollen minä pyrin kyseenalaistamaan aiempia kurssitoteutuksiani. On liian helppoa tyytyä vanhaan totuttuun – tai perittyyn – tapaan toteuttaa kurssi. K...